CONTENIDOS BLOQUE 3: LA FORMACIÓN DE LA MONARQUÍA HISPÁNICA Y SU EXPANSIÓN MUNDIAL

En esta entrada os iré dejando los contenidos referidos al bloque 3 del temario.

Aquí tenéis el enlace a los estándares y conceptos: ENLACE   

Bloque 3: La formación de la monarquía hispánica y su expansión mundial. Parte 1: los Reyes Católicos de Oscar González García - Profesor

Bloque 3: La formación de la monarquía hispánica y su expansión mundial. Parte 2: la expansión ultramarina from Oscar González García - Profesor

Bloque 3: La formación de la monarquía hispánica y su expansión mundial. Parte 3: El siglo XVI from Oscar González García - Profesor

Bloque 3: La formación de la monarquía hispánica y su expansión mundial. Parte 4: el siglo XVII from Oscar González García - Profesor

1º ESO - UNIT 2 - RELIEF - VÍDEOS ABOUT RELIEF

We have just studied in the bilingual class different and interesting things about the relief of the Earth. You could watch the following videos to improve your knowledge...

HISTORIA VIVA - CÓMO LA HISTORIA AFECTA A LA VIDA DIARIA

Esta es una noticia antigua, del año 2009, pero nos sirve para comprobar cómo la investigación y la interpretación de la Historia pueden cambiar la forma en que se ven determinadas cosas. El ayuntamiento de Zamora cambió el nombre de un lugar de la ciudad para hacer justicia con un personaje histórico maltratado hasta ese momento. Leamos la noticia...

Vellido Dolfos deja de ser traidor para convertirse en «héroe leonés»

El Ayuntamiento de Zamora decide por unanimidad cambiar el nombre de «Puerta de la Traición» por el de «Portillo de la Lealtad» en homenaje al defensor del cerco

Han tenido que pasar casi mil años para que el traidor se convirtiera en héroe. Pero para comprender la rehabilitación que el consistorio zamorano acaba de llevar a cabo sobre la figura de Vellido Dolfos, a partir de ahora nunca más traidor, sino «héroe del reino de León», hay que remontarse muchos años atrás.

Puerta de la Lealtad

Y la historia es ésta: Fernando I de León dejó dispuesto que, a su muerte, el conjunto de territorios que heredara se dividiera entre sus tres hijos. Por una serie de carambolas del destino, este hijo de Sancho el Mayor de Navarra había recibido el título de conde de Castilla y se convirtió después en rey de León por su matrimonio con Sancha, hermana del rey leonés Bermudo III, último de la dinastía astur, quien murió sin descendencia en Tamarón.

Según ese testamento, el reino de León -”el principal-” quedaría en manos de su hijo favorito, Alfonso; el condado de Castilla (que de esta manera se convertía en reino), iría a parar al primogénito, Sancho; y los señoríos de Toro y Zamora, dentro del reino leonés, a Elvira y a Urraca.

El caso es que Sancho no aceptó tal testamento e invadió el reino de León, sometiendo a un durísimo cerco a la ciudad de Zamora, donde Urraca se había hecho fuerte y se negaba a entregar la plaza. Mientra el ejército castellano acampaba tras la muralla, el caballero Vellido Dolfos salió audazmente desde un portillo de la misma y consiguió apuñalar al rey Sancho.

Ese tal Dolfos pasaría a la historia, con el andar de los siglos y tras haber conseguido Castilla la preeminencia sobre todos los reinos hispánicos, como la quintaesencia del traidor, «un sinsentido total» según algunos historiadores actuales, dado que Vellido era un leonés que defendía una de las ciudades de su reino contra la agresión de otro Estado, el de Castilla, por lo que no cabría hablar de traición. Aquel portillo se ha venido conociendo como «Puerta de la Traición».

Hasta ahora, claro, porque el pasado mes de julio, y a propuesta de uno de los concejales del grupo municipal Adeiza-Unión del Pueblo Zamorano, en concreto Miguel Ángel Mateos, un pleno histórico del ayuntamiento de la ciudad del Duero aprobaba -”por unanimidad de todos los partidos políticos-” cambiar la denominación de «Puerta de la Traición» por «Portillo de la Lealtad».

«Resulta paradójico que durante casi 1.000 años se haya considerado en la misma Zamora a Bellido Dolfos como un traidor, cuando su acción supuso la liberación de la ciudad del asedio a que la tenía sometida el rey de Castilla», comunican desde el colectivo Ciudadanos del Reino de León, para quienes este nuevo hito supone un acto definitivo de justicia dentro de una serie de acciones en las que se cuentan la intención reciente del Ayuntamiento de León de llamar a una calle «héroe Vellido Dolfos» o el trabajo del juez zamorano Federico Acosta, que escribió en 1970 Proceso por traición , obra de teatro pionera en restaurar su memoria. A su muerte, su hija María del Carmen continúa aquella labor convocando en su honor un certamen internacional de poesía.

ENLACE A LA NOTICIA EN DIARIO DE LEON

CONTENIDOS BLOQUE 2 - LA EDAD MEDIA: TRES CULTURAS Y UN MAPA EN CONSTANTE CAMBIO (711 - 1474)

Aquí tenéis los contenidos del bloque 2 y también algunos vídeos. La época a estudiar es complicada pues muchos eventos suceden a la vez en lugares geográficos diferentes; es importante tener claros los conceptos, por lo que he dividido el bloque en tres partes diferentes.

AQUÍ TENÉIS EL ENLACE A LOS ESTÁNDARES Y CONCEPTOS RELACIONADOS CON EL TEMA

Historia de España: La Edad Media: tres culturas y un mapa político en constante cambio (711-1474) from Oscar González García - Profesor

Historia de España: La Edad Media: tres culturas y un mapa político en constante cambio (711-1474). Parte 2ª, el origen de los reinos cristianos. de Oscar González García - Profesor

Historia de España: La Edad Media: tres culturas y un mapa político en constante cambio (711-1474). Parte 3: La Baja Edad Media. de Oscar González García - Profesor

CONTENIDOS BLOQUE 1 - LA PENÍNSULA IBÉRICA DESDE LOS PRIMEROS HUMANOS A LA DESAPARICIÓN DE LA MONARQUÍA VISIGODA

Bueno, aquí os voy a ir dejando contenidos y otras cosillas relacionadas con los diferentes bloque.

Historia de España: de los primeros humanos a la desaparición de la monarquía visigoda. de Oscar González García - Profesor

BLOQUE 1 - LA PENÍNSULA IBÉRICA DESDE LOS PRIMEROS HUMANOS A LA DESAPARICIÓN DE LA MONARQUÍA VISIGODA

Si pincháis en el enlace, accederéis a un documento PDF de Google Drive que podréis descargar.

Y en este otro ENLACE, accederéis a los contenidos provisionales y conceptos del Bloque 1.

Además, aquí tenéis un par de vídeos explicativos sobre la época.

HISTORIA DE ESPAÑA - BLOQUE 2 - ¿QUÉ PASÓ EN COVADONGA?

La historiografía tradicional da por supuesto el hecho de que en 722, los cristianos que se asentaban en el norte de la Península Ibérica, infligieron una gran derrota a los musulmanes en los Picos de Europa, liderados por Don Pelayo.

Las fuentes de esta época son siempre secundarias y, como vamos a ver a continuación, cuando esto ocurre es probable que encontremos varias versiones de los hechos. A continuación veréis la versión cristiana y la versión islámica, ambas posteriores a los hechos...

Santuario de Covadonga

La batalla de Covadonga

Pelayo estaba con sus compañeros en el monte Auseva y el ejército de Alqama llegó hasta él y alzó innumerables tiendas frente a la entrada de la cueva (…). Alqama mandó entonces comenzar el combate, y los soldados tomaron las armas. Se levantaron las catapultas, se prepararon las hondas, brillaron las espadas, se encresparon las lanzas e incesantemente se lanzaron saetas. Pero al punto se mostraron las magnificencias del Señor: las piedras que salían de los catapultas y llegaban a la casa de la Virgen Santa María, que estaba dentro de la cueva, se volvían contra los que las disparaban y mataban a los musulmanes. Y como Dios no necesita las lanzas, sino que da la palma de la victoria a quien quiere, los cristianos salieron de la cueva para luchar contra los musulmanes; emprendieron éstos la fuga, se dividió en dos su ejército, y allí mismo fue, al punto, muerto Alqama y apresado el obispo Oppas. En el mismo lugar murieron 124.000 caldeos, y los 63.000 restantes subieron a la cumbre del monte Auseva y, por un lugar llamado Amuesta, descendieron a la Liébana. Pero ni éstos escaparon de la venganza del Señor.

La batalla de Covadonga

Dice Isa ben Ahmad al-Razi que en tiempos de Anbasa ben Suhaim al-Qalbi, se levantó en tierras de Galicia un asno salvaje llamado Pelayo. Desde entonces empezaron los cristianos de al-Ándalus a defender contra los musulmanes las tierras que aún quedaban en su poder (…). Los musulmanes, luchando contra los politeístas y forzándoles a emigrar, se habían apoderado de sus país (…) y no había quedado sino la roca donde se refugia el rey llamado Pelayo con trescientos hombres. Los soldados no cesaron de atacarle hasta que sus soldados murieron de hambre y no quedaron en su compañía sino treinta hombres y diez mujeres. Y no tenían que comer sino la miel que tomaban de la dejada por la abejas en las hendiduras de la roca. La situación de los musulmanes llegó a ser penosa, y al cabo los despreciaron diciendo «Treinta asnos salvajes, ¿qué daño pueden hacernos?».

Lee estos dos textos que narran un mismo hecho y contesta las siguientes preguntas:

1) Identifica cuál es la versión cristiana y cual es la versión musulmana e indica por qué lo has reconocido

2) Explica las diferencias que encuentras entre ambos textos

3) Describe con tus propias palabras como logran vencer los cristianos y que les pasa a los musulmanes, según la crónica cristiana

4) ¿ Cómo termina la batalla según la crónica musulmana?

5) A partir de la lectura de las dos versiones, narra con tus palabras como crees que se desarrolló la batalla de Covandoga en realidad, elige la información que creas más real de cada una de las versiones.

Tras realizar el ejercicio, por si queréis ampliar la información y conocer diferentes interpretaciones, podéis acceder a las siguientes noticias:

COVADONGA, LA BATALLA DONDE 300 CRISTIANOS VENCIERON AL PODEROSO EJÉRCITO DEL ISLAM

LA BATALLA DE COVADONGA NO EXISTIÓ, ES UN INVENTO

3º ESO - Unit 1 - POPULATION - ABP

Organised in groups, you are going to carry out a research on different country´s population.

You can choose any country in the world, but try to do a different kind of project...

In order to complete the research task, follow the steps below:

A. Research your chosen country:

• Find out about its population density, main characteristics, historical events, ethnic and cultural diversity and find pictures that will emphasise the character of the country. Save the information on your pendrive.

B. Look for the population pyramid of your chosen country in the next link:

• World population pyramids!!

C. Analyse the population pyramid:

• Look at the shape of the pyramid, comment it and identify intervals that look irregular because they may indicate a particular event in the country´s history.

D. Collect the information you have obtained, a photo of the pyramid and the pictures you have selected and create a power point presentation. When you finish you have to upload your work on SLIDESHARE.

In the next images you could see two rubrics I am going to use in order to evaluate your projects.

Con esta evaluaré el trabajo en grupo. La nota supondrá un 70% al final.

Con esta evaluaré vuestra exposición oral de forma individual y supondrá un 15%

La nota se completará rellenando cuestionarios de autoevaluación (5%) y coevaluación (10%).

Have a nice job!!

INTERESANTES Y ÚTILES MATERIALES DE ESTUDIO

Hoy en día es habitual que los profesores compartamos información y materiales. Uno de los más activos en nuestra comunidad es mi amigo y compañero Carlos González Martínez, a quien podéis seguir en Twitter como @history_topics.

Además, en su blog HISTORIA EN COMENTARIOS, podéis acceder a los estándares de aprendizaje que ha desarrollado (los podéis compaginar con los que yo os he dado) y a un montón de vídeos donde explica los temas que tenemos que estudiar. A continuación os dejo los enlaces:

• ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.

• VÍDEOS SOBRE LOS TEMAS.